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第九章 这才叫天才教师（第2页）

洛尘记忆中有这个名字。在洛尘帝都一中初中部初三下学期刚开学后不久，洛尘就听说艾婉婷因为成了中阶法师被保送到了帝都学府。加上其他人对艾婉婷外貌的描述，洛尘认为她们是同一个人。但为什么她会放弃帝都学府这个每个学生的梦想之地，来到这个三线小城市教书？

按16岁觉醒来说，艾老师现在也就19岁，这么天赋异禀的人能到帝都学府学习肯定是前途无量啊！

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洛尘介绍完自己后，台下已经有不小的轰动。

“他就是那个第一的洛尘？怎么会来我们班？”

“听我说，昨天洛尘的事已经被奉为经典，为爱不畏强权，简直是我们的榜样。”

“啊？为什么我们隔一班这么远啊？昨天我什么都没看见。”

同学们小声地讨论，艾老师一句好了将讨论声音驱散，美女老师的面子还是要给的。

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洛尘本打算这节课完全不听的，第一节正式课都是讲魔法的释放步骤，讲一节课怎么怎么做。但没想到艾老师讲完冥修、把控、释放的基础概念后，开始讲修炼的内在原理。

这是课本上没有且不需要掌握的，但了解原理后，学生对魔法会更易理解。按艾老师所说就是:不仅要知其然，还要知其所以然。洛尘顿时来了精神。什么新人老师？这简直比老老师对教学的把控还要好，好吗？

艾老师在黑板上涂涂画画，对学生讲解道：“其实我们魔法师的精神世界里的东西都是有联系的。”

“先讲精神力。”艾老师指着代指精神力的一个圈说，“精神力不是法师特有的，普通人也有。”

然后画出一个箭头指向“精神境界”说：“精神力的强度和量取决于精神境界的高低。几乎所有普通人和大多数刚刚觉醒的魔法师的精神境界都为0阶。”

其次又画出一个“魔法修为”到“精神境界”的箭头说：“魔法修为影响精神境界。当你们修炼到初阶二级左右，你们会感觉耳清目明，记忆力上升很多，这就表示你们进入了精神境界第一境。”

又是一个箭头由“精神力”指向“魔法修为”。“精神力越多，修炼速度也就越快。主要表现为：冥修更久，把控更快。”

接着艾老师用画了从空白处指向“精神境界”的箭头说：“研究表明，如果你们不靠外力修炼精神力，你们成为中阶法师精神境界最多第二境，高阶法师精神境界最多第三镜。你们若想尽快提升精神境界，就需要勤于思考，或到精神力修炼圣地修炼，或依靠天材地宝来提升。”

最后艾老师在该图下画了一横，用粉笔点了一下黑板道：“如果你们将该图记住、理解，并跟着我的步伐，魔法修炼必定能够事半功倍。”

班级的同学都震惊了，从开头到结尾都没有发出任何声音，他们感觉自己思维被艾老师狠狠打开。为什么魔法中级理论这么枯燥的课程艾老师能讲得这么好理解啊！

“我好像都听懂了。”

同学们疯狂记着黑板上的图。他们能感觉到自己跟着艾老师走，一定能打败那些重点班的学生，就算是成绩差的人也不想错过翻身的机会啊！

洛尘知道为什么老师要这么做：第一是带同学打开思维，深入了解魔法世界的原理。第二是通过让学生产生好奇，自发性地了解魔法。第三也是最主要的，艾老师是想通过引导同学们思考、记忆，潜移默化地提升他们的精神境界，再提高修炼的效率，创造良性循环！

洛尘不经感慨：这才叫天才教师啊！能教好天才学生算什么，能教好差生才强！

“知道了这些关系，我们来谈谈怎样提升修炼速度。”

“精神力能够影响修炼速度，如果能够既提升魔法修为，又修炼精神力的话，两者将会相辅相成。但你们现在没有机遇能够辅助你们快速提升精神力，唯一的方法就是深度思考。深度思考可以缓慢地提升精神力。今后我会引导你们多思考，还会设立讨论课让你们能够和同学们交流思想。”

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课后

“我决定要跟着艾老师一直学下去了，我痛恨以前的自己。”

“兄弟你要这样想，如果我们不能踩着线进入，我们也不就能遇到艾老师这么好的老师。”