经过两小时的晃动,两部大客车终于抵达了深圳盐田的一个活动基地。基地就在海边,虽然在车上,可我们还是隐约闻到了海水的咸腥味儿。
孩子们逐渐都从睡梦中醒来。此刻,大雨仍在哗哗地下着,没有一丝减缓的迹象。深圳的孩子们因为先上车,所以都分布在客车的前半部分座位,车一停,他们冲下车并以最快的速度冲进大楼,把我们和大客车都留在了雨中,更别提带上自己的行李物品了。
司机冒着雨把客车的行李箱打开,那里装满了所有人的行李箱包和从北京运来的活动道具。北京的孩子们下车后,快速跑到行李箱旁边,每人大包小箱,把行李逐一运往大楼里面。
“你们赶快进去,我们来弄!”常松试图阻止雨中的孩子们。
“瞎掰什么呢?你就一个人。”11岁的李达不屑地回答。我正帮着语凡整理行李,这大件和他那小个头实在太不协调,我试图帮他找件小行李:“语凡,你就拿这个吧!”
语凡白眼一翻,根本不看我,两手抓着那件大家伙自顾朝前走。
我再一抬头,才看见深圳的孩子们都躲在屋檐下,既没有和老师打招呼,也不说话,有的仰望天空,无所事事,有的左右躲避,生怕雨水滴到身上。我透过雨雾看着他们,似乎眼前一切与他们无关。可到底是什么让他们成了袖手旁观之人?他们在家也从来都是事不关己吗?他们在学校都只是看着老师们忙前顾后吗?又或者他们压根儿不知道搬运自己行李是自己需要做的吗?
没有找到孩子们行为背后的原因之前,我从不妄加判断。
“你,还有你!”我指着在屋檐下躲雨的那几个比我还高壮的男孩,“快过来搬行李!”
回头一看,后面却没有丝毫的动静。
“怎么回事啊?”我有些火冒三丈。
“那些东西又不是我们的。”高个儿孩子不满地说。
“什么?”抹一把脸上的雨水,想把说这话的孩子看清楚,紧接着另一个理直气壮的声音又冒出来:“以前都是老师给我们拿的!”
在小白、常松的带领下,北京的孩子排成一条长队,男孩站在雨里,女孩站在屋檐下,行李、道具一件件从孩子们的手上传过。
“听好了,所有人!迅速拿上自己的行李,男生帮助拿道具!快!”我开始从屋檐下把这些表情麻木的孩子们赶到汽车行李箱旁。
他们极不情愿地走到车前,开始在行李中挑选自己的物品。有些孩子小声嘀咕,有些孩子则非常开心地发现自己的行李已被运到楼里了,便立刻返回大楼下找寻,窃喜的神情却也担心被我看见后又叫唤过来帮工。
我有些气急败坏,直到一个黑小孩跳进行李车,开始帮语凡翻行李。那一口广东普通话才把我的急躁平和下去。
雨中的一场搬运战斗结束,孩子们在大厅里集合,对比鲜明有加。
语凡他们全身湿透了,站在一边拿毛巾擦身体。章鱼则忙着给所有人吃药。而另外40个孩子中则有过半的人拿着电话嘀咕:“妈妈,我到了,怎么回事啊!这儿的老师还让我们自己拿行李?”
大厅左边是湿漉漉的孩子,右边是嗡嗡的叫声。
“好,集合了!”小白的声音难得凶狠了一把。
我站在一旁,看着这些对比鲜明的孩子们。
至此我算找到了原因,在这些孩子们心中,他们是负责学习、负责玩的,而其他事情都应归别人打理。如同我在德国遇到的那些类似成长经历的小留学生们,他们一旦脱离了父母的怀抱到了一个凡事须由自己打理的环境中,就完全失控了。
时间已逝,孩子们的成长无法重来。而眼前,我们至少要为这些孩子争取一些成长机会,不要让他们十年之后才知道自己应该怎么做!
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8 九点综合症(1)
大雨中的我准备改变战术![教育策略是需要根据情况的改变而调整,这样才能达到因材施教的效果。]对这些事事都要别人帮忙的孩子们来说,他们急需当头一棒!
“大家好!我刚才已经领略到大家的体力和自控能力了。我看到能在大雨中搬运行李的伙伴,也看到在屋檐下躲雨的伙伴,从现在开始你们都会是伙伴。很多人对于搬运行李都无动于衷,可喜可贺,你们定力很强!现在自我介绍一下。我是兰海,从现在开始,一切行动听指挥!”
往常首次见面,我是不会如此尖锐地把自己展现在孩子们面前的。但,现在的他们需要这样的规则。
“我是常松,你们自由活动的范围是这栋楼。晚上9点30分必须熄灯睡觉,早上7点30分起床,在睡觉时间之后与起床时间之前,不能让我在任何一个地方看见你们,宿舍卫生我将随时抽查!”
常松用十分钟时间完成了本该明天才宣布的要求,因为过往每次的第一天是让孩子们彻底放松的日子,放松下的弱点和优点都很容易被观察清楚,可刚才发生的事情让我们不得不加快了原有节奏。
懒懒散散的孩子们被我们严肃的要求和规则震住了,但依然有孩子脸上挂着不屑一顾的神情。[行为上懒散的孩子需要一个严格的规则要求才能慢慢有所改进。]
“我先问个问题,深圳孩子有多少人带手机入营了?”[通过孩子们的设备和穿着习惯可以分析家庭情况和父母的关注点。]一只只小手伸出来,脸上还挺得意。我一数,好家伙,20个人中只有两个人没带。